先明确什么才算有依据
选择一段文字和它背后的原始来源。只有原文支持实际说法，包括对象、时间和测量内容，这条引用才有用。区分“缺少来源”和“来源与说法矛盾”。本练习还会找出照抄措辞：应当加引号，或在注明出处的前提下独立概括，而不是掩盖照抄。
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先明确什么才算有依据
选择一段文字和它背后的原始来源。只有原文支持实际说法，包括对象、时间和测量内容，这条引用才有用。区分“缺少来源”和“来源与说法矛盾”。本练习还会找出照抄措辞：应当加引号，或在注明出处的前提下独立概括，而不是掩盖照抄。
载入虚构说法和来源记录
虚构练习——不对应真实研究或参与者。 草稿 C1：该项目总能让每一名学生的记忆力提高 75%［A］。 草稿 C2：社团连续四周开展每周一次的练习，并收集了参与者的自报情况［A］。 草稿 C3：学校建议强制采用该项目［B］。 来源 A，方法部分：“社团连续四周开展每周一次的练习，并收集了参与者的自报情况。”共有 24 名志愿者参加；四周后，18 人表示自己更有信心讲解这个主题。没有测试记忆力，也没有对照组。 来源 B，决策记录：学校尚未作出采用决定，还需要进一步审查。 材料只提供了这些章节标签，不存在可以推断出的真实作者、发表日期、页码或网址。
要求证据对照表，不编造文献信息
只用给定草稿和来源笔记。逐项返回：说法编号；来源编号与位置；准确的支持或反驳原文；判断（有依据、说过头、无依据或无法核验）；修改建议；未确定的参考文献信息。把说法的范围、人群和结果，与来源实际测量的内容分清。虚构 C1–C3 要解释 18/24 的含义和限制；其他来源不要添这个人数。标出直接照抄的措辞，适用时给出带出处的引文。缺失或打不开的文本不能核实说法，提供了文献条目也不表示你读过原文。不编文献信息、引文或研究。继续用当前助手，不要求换第二个工具。材料：
对照三个判断和修订示例
C1——表述过强：18/24 是自报更有信心的志愿者占比，并不能证明记忆力有所提高。A 的方法部分明确说没有测试记忆力，也没有对照组。可改为：“在这个虚构的社团练习中，24 名志愿者中有 18 人在四周后自报更有信心。”删除“总能”和“每一名学生”，不要据此声称存在因果关系。 C2——内容有依据，但需要引号：这句话完全照抄了 A 的方法部分。可写为：来源 A 的方法部分指出：“社团连续四周开展每周一次的练习，并收集了参与者的自报情况。”本练习使用章节标签即可，不要编造页码。 C3——无依据：B 的决策记录明确说尚未作出采用决定。删除推荐说法，或写明决定仍未作出。 尚缺信息：真实的发表信息，以及有关记忆力的证据。这份虚构材料都没有提供。
接受修订前，逐项核对原文
打开下方来源对照。对 C1，核对分母 24、分子 18、四周时间、自报措辞，以及没有记忆力测试和对照组的限制。对 C2，逐字核对引语，并保留“A，方法部分”的出处。对 C3，保留“尚未决定”，不要改成推荐。如果你自己的来源打不开，应将对应说法保留为未核验，并索取原文。修改来源或草稿后，审阅勾选会被清除；改完后需要重新核查。
把依据和最终文字一起保留
离开此页前，复制最终的说法对照表和已审阅段落。保留来源标题、准确摘录、材料中已有的定位信息，并单独列出未解决的问题。用于真实工作时，应打开原始来源，按照学校或出版方要求整理文献格式；虚构的 A/B 标签不是真实文献。只有需要向其他读者说明核对结果时，才进入进展说明任务，不要提高结论的确定程度。
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本虚构练习及修订示例由 AhaDo 编写。24 名参与者、自报人数和社团记录都是虚构的教学材料，不代表一项研究或模型实跑结果。处理真实工作时，请使用自己的原始来源；核查表不会替你认证文献。
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